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發布時間:2020-10-25


3月份已經發布升學的文件了,相信有大部分的家長對于孩子小搖号能搖到哪所初中,初中水平如何還不是很清楚。那今天咱們來介紹成都主城區公立初中對比+小學去向比例。原成都第十二中。2003年,加挂“四川大學附屬中學”校牌,是一所高完中。高中部享受川大自主招生政策傾斜。初中部在武侯區算是還行,實行A班制,A班成績不錯,老師重視,抓得也緊。棕北中學是成都市一所年輕的優質品牌學校,現有科院和桐梓林、西區實驗三個校區,西區實驗加入最晚。棕北中學是武侯區有名的公立初中,科院和桐梓林都設有4個基地班,出口成績也不錯。兩個校區老師都是輪換的,所以數據每年都是一起算的。注:表中的小搖号比例爲學校搖中人數占參與小搖号人數的比例,而非占總畢業生人數的比例。部分小學未搜集到搖号數據,所以未進行統計。小學對口初中隻有一所的,沒有進行比例統計。對于初中方面的教育資源,錦江區算是手握冰激淩的寵兒了。有一種自豪,叫做“我家孩子在七中育才水井坊讀書”。七中育才水井坊的班級建設,核心就是團結+溫馨。老師的團隊精神很好,不是某一個老師優秀,而是團隊整體優秀,老師們的素質和教學水平都很高。作爲成日本tv成人片市首批教師發展基地學校,成都市鹽道街中學僅高級教師就占教師總人數比例50.2%,實驗班同樣也有壓力。有直升生以及實驗班,學校的高水平學員還得以保持。建議:如果選擇此學校,還是盡量選擇實驗班。七中育才彙源校區學校校風非常好,老師管得很嚴,孩子作業情況不好或者上課狀态不好或者考試成績(包括小考)出現問題,老師會立刻聯系家長。作爲成都試行比較早的四年制初中,5+4教學模式比較新穎,也在不斷創造新成績。注:表中的小搖号比例爲學校搖中人數占參與小搖号人數的比例,而非占總畢業生人數的比例部分小學未搜集到搖号數據,所以未進行統計。表中的“其他”包括藝體生,回原籍搖号,擇優考試提前錄取的學生等!小學對口初中隻有一所的,沒有進行比例統計。成華區好像一直都不算是成都頂尖學校的射程範圍,建區時間不夠長,東邊教育資源還沒有被帶動起來。自從劃片之後,大家就都在片區裏打轉轉。石室初中培華校區:成立于2009年,是石室中學領辦的一所成華區屬純初中學校。@嬉嬉mama:石室初中現在還是很不錯的,管得很嚴。總的來說感覺石室的學校和七中的學校還是有些差距,但比其他一般的學校要好些。之前的49中名不見經傳,但後來居上,但是現在的49中有了很大的進步。@走來走去的F小姐:以前的49中你愛理不理,現在的49中你高攀不起。成華區居然還有一所和四七九同口碑的學校,不讀四七九就讀四十九。據說現在成華區中考成績最好的初中就是四十九中。雙慶中學是純初中學校,校風較好,每年有很多直升列五和華西中學的名額。科創班不錯。列五中學今年升爲省一類重點中學(國重),高中在成華區第一,初中在成華區前三甲。優勢:可以校内直升。華西中學又名電子科大附中,首批省二類重點中學,高完中。華西中學有一大特色,學校很大,占地120畝左右,環境很好,硬件設施好。可以校内直升。金牛區的好初中還是很不錯的,特别還有金牛實驗這種特色學校,七中萬達是萬達集團旗下的管理嚴格,七中八一在家長圈裏口碑也不錯。交大附中是一所直屬于西南交通大學的全日制完全中學。也是金牛區的重點中學,但是近兩年都沒有公布中考數據,也是不知道啥原因。通過考試的方式錄取初中生,保證了生源地整齊度,以利于教



了要去藥店買藥,買東西要去雜貨店添置,衣食住行,都是智慧。在社會上自由出入,在精神上自由翺翔,“吾一日三省吾身”不是沒有道理。時間溯流到兩千多年前,被後世尊仰爲萬世師表的孔子,周遊列國,一生不婚纱 ed2k志,他并沒有因爲嘲諷而放棄自己的内心,而去學一些當權者的成功,他的學說雖然沒有得到當世的重用,但是在曆史的長河中,誰都無法否認他聖賢的地位。你所遭受的譏諷和嘲笑,不過是吃飯時漏掉的一粒米,不要因爲别人的幾句指點,而放棄你吃飯的想法。做好自己,不用去跟别人學成功,你就是你,顔色不一樣的煙火,你要爲自己代言。



幫子女帶孩子的老人圈裏流傳着這樣一句話:“媽媽生,姥姥養,奶奶定期來欣賞。”乍一聽覺得有點好笑,但仔細想想好像很有道理。現在帶孩子的主力軍以姥姥、姥爺爲主,因爲婆媳之間有着一層天然的屏障。所以爲了家裏的太平,很多媽媽會選擇讓自己的父母來帶孩子。而姥姥、姥爺也爷爷对孙女做的事是心疼自己的女兒,所以主動提出幫忙帶孩子。爺爺奶奶也是樂得清閑,定期過來看看孫子(女),臨走的時候給點“辛苦費”,順便指點一下“江山”。姥姥和奶奶在帶娃的問題上一定要追求公平,最終兩位老人生活在同一個屋檐下,一起帶孩子。在小區裏和早教中心經常可以看到,兩個老人面帶尴尬,同時看着一個孩子。兩個人同時帶孩子容易出現的問題就是,互相都認爲對方在看着孩子,最後誰也沒認真看着,孩子在安全問題上得不到保障。孩子夾在中間也很難受,和奶奶多說兩句姥姥不高興,和姥姥多玩一會奶奶又吃醋。現在社會尤其是對于普通的工薪階層,一個人賺錢,一個人帶娃就顯得不現實,當面對巨大的生活壓力,無法親自帶孩子,不得不由老人來帶孩子。老人不僅要照顧孫子的生活,還要承擔教育責任。這就是現當下中國社會普遍存在的隔代教育現象。環境中不穩定的帶來孩子生活的混亂,産生不安全感。成爲成年人争奪的對象,成年人爲了證明是正确的,被孩子喜歡的,會在明知道不對的情況下,拉攏孩子,滿足孩子的願望。這樣會讓孩子對自己行爲的有錯誤的判斷。“媽媽說了不讓吃糖,可是奶奶總給我糖吃,到底糖能吃還是不能吃?”“爸爸說被人欺負了,就要還手。可是媽媽說,打人的小朋友不好,我到底應該怎麽辦?”會看到觀念分歧之後,知道利用這樣的矛盾來滿足自己的願望。“蘭海,你知道嗎?我周末有了2個一模一樣的鉛筆盒。哈哈哈!我厲害吧!我看中那個鉛筆盒很久了,可是太貴了。我先給媽媽說,她沒同意給我買;然後我去找奶奶,告訴她媽媽不給我買。然後我又去找媽媽,說奶奶也不給我買。結果就是,我有了兩個!我算是知道以後怎麽做了!”還有的孩子爲了減少這樣的矛盾,在家裏不太會說自己的真實想法,唯一目的就是讓家裏太平,相安無事。這樣會讓孩子覺得回到家裏心理負擔很重,一個可以表達自己真實情感的地方反而會需要更多的隐藏。“回家我還是不說話了吧,我說什麽都有人會支持我,也有人會反對我。而且他們意見都不一樣,總是吵,我不想成爲讓他們争吵的原因。我現在特别不想回家。”在教育出現分歧時,多一些溫和的溝通,無論哪種做法父母和老人的立場都是爲了孩子好。老人經驗的豐富,在育兒方面對孩子的成長還是有益的。老人也要更新教育觀念,學習科學的育兒方法。不要以爲孩子小什麽都不懂,孩子能夠很敏感地感覺到家庭氛圍的變化。隔代教育觀帶來的沖突矛盾,受傷的往往是孩子。在發生分歧時,父母和老人私下商量好一個結果,把結果告訴孩子就可以了。不要和孩子說媽媽認爲應該這樣,姥姥、奶奶又認爲是哪樣。孩子不需要知道你們各自的觀點。無論是老人還是孩子的父母,在你們商量好結果,達成一緻後,就不要再抱怨。5.不要把對其他家庭成員的負面評價告訴孩子請不要當着孩子的面說老人的不好,老人也不要當着孩子的面說父母的不是。會給孩子帶來心理負擔。在婆婆幫忙帶孩子的家庭中,婆媳很容易“矛盾四起”,這時爸爸隻有給出一個明确的答案,才能平息戰火。“和稀泥”和“甩手掌櫃”絕對是不合格的。可能很多媽媽經常聽到老公這樣說:“再不

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